Grupo 8.4
En innovación educativa ¿Crees que “todos los caminos
llevan a Roma”?, o lo que es lo mismo ¿Crees que todas las metodologías son
igualmente válidas?
Tal y como dice Jaume Carbonell en el texto, desde una
perspectiva educativa, se puede afirmar que todas las metodologías pueden
provocar una enseñanza sólida y un conocimiento relevante; que el mejor sistema
no existe y que en cada nivel educativo hay varias maneras de llevar a cabo una
buena enseñanza.
Grupo 8.4
El documento que nos ha ayudado a hacer esta práctica: CLICK AQUÍ
- En la
página 10 del documento podemos leer:
“ya podemos planificar esto o lo otro con todo detalle
que, en la práctica surgen mil imprevistos que nos obligan a improvisar, a
asumir riesgos, a someternos a las leyes de la inseguridad. Porque la dinámica
de un grupo-clase es, hasta cierto punto incontrolable y obliga al profesorado
a tomar muchas decisiones imprevistas e imprevisibles”
Grupo 8.4
En esta práctica debíamos recopilar las experiencias
prácticas conocidas durante el periodo de Practicum de cada miembro del grupo
de trabajo, para hacer un análisis de los siguientes aspectos:
- Sistema de
entrada del alumnado a las aulas (diariamente)
- Acceso de
las familias al recinto escolar
- Sistemas de
comunicación entre familias y docente
- Sistemas de
agrupación del alumnado dentro del aula
- Organización
del tiempo dentro del aula
- Tareas y
otras actividades que se realizan en la asamblea; frecuencia de las asambleas.
- Organización
de los materiales en el aula (dónde se guardan, quién accede a ellos, quién
distribuye, etc.)
- Organización
de los espacios dentro del aula
- Organización
de los espacios fuera del aula
- Tiempos de
juego libre/dirigido dentro del aula
- Organización
y docencia en los tiempos de recreo
- Otros
aspectos de interés
Grupo 8.4
Documento de teoría, Carbonell, J. (2008) Las Reformas
Educativas - Qué son y porqué se hacen: CLICK AQUÍ
Considerando lo que nos aporta Carbonell sobre las
reformas educativas y teniendo en cuenta la nueva “contrareforma” que ha
implantado el gobierno, sacaremos unos puntos positivos, negativos y
controvertidos:
Grupo 8.4
Documento en el que está basado el debate: CLICK AQUÍ
1. Relatar alguna experiencia que los
alumnos hayan tenido que puedan identificar como una experiencia innovadora y
explicar por qué la entienden como innovación.
Antes de comenzar a contar cualquier
experiencia conviene aclarar qué entiende Martinez Bonafé por innovación. Según
él, "innovación es el deseo que
mueve a un docente a intentar mejorar su práctica profesional, más allá de una
técnica o una teoría y siempre acompañado de una finalidad educativa".
